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周六晚看了一部电影，李沧东的《诗》。不是第一次听说这个导演，却是第一次看他的影片。说实在的，我已影荒好久，也并非狂热的电影爱好者，相比之下，我可能更爱阅读。

1.

电影《诗》并非在讲“诗”，但它又是影片的核心。女主美子是一位年过六旬的老太太，通常我们对老人的印象是花白头发，苍老，迟缓，顽固。但美子不是。她一出场，我就纳闷：这哪像一位近六十岁的老人。

是夏天。她穿花连衣裙，带宽檐帽，脖子上看似随意地围了白色类似围巾，手上还挎着小包。走路轻缓有力，脸上总是有盈盈笑意，俨然一位老少女。

她化淡妆，上诗歌创作课，参加诗歌朗读活动。乍看之下，还以为是经济富足的老人，实际上她做着保姆的工作，每天要去照顾一位瘫痪老头。

这样的人，放到现在，也许会被认为是附庸风雅，亦或是矫揉做作。

胡乱堆叠的脏碗筷，普通的红苹果，路边的野花，树木间浮动的光影，她都妄图找出诗意。

这样平静知足的日子，看似可以一直延续下去的美好诗意，却被自己的外孙打破了。

2、

外孙及其他无名男生合伙强奸了同班女孩，导致女孩跳河自杀。影片一开始就是尸体飘浮在河里的画面，美子目睹失去女儿的母亲痛哭，她充满同情地看着，却不敢靠近。

之后通过其他肇事男孩的家长知道了自己的外孙也是参与者之一。痛苦就这样闯入本充满了诗意的平静生活，她在随身携带的笔记本上写下了第一个句子：血一样红的花。

她开始长久地盯着外孙的背影。他们照常吃饭，交谈，平静的表面下暗涌流动。

影片的开端还有一个画面，是美子回到家发现外孙俯身躺在床上，音乐开的震耳欲聋。美子问他怎么了，他没好气地说：别烦我。那正是女孩自杀的那天，而美子当时毫不知情，她放弃了对孙子的询问，任由他那样躺着。

而在美子后来知晓实情后，看到外孙臭袜子零食乱扔一气，她命令他收拾干净才能睡觉，她开始态度强硬。在我看来，这个时候她开始了抗争，对女孩的死，她承担了外孙的责任，本该属于男孩的内疚与痛苦直接侵蚀了她的心。

她去学校看外孙与同学打球，他们若无其事，毫无愧色。这时美子在本子上写下：鸟的歌，都唱些什么呢？

是啊，这些不谙世事的少年们到底在想些什么呢？为什么做了错事还能这样若无其事？

3、

美子照常上诗歌课，在片中，她问了三次：为什么我怎么努力都写不出诗歌？到底怎么样才能写出诗呢？

也许导演也想探索，生活中是否还有诗的存在？怎么样的才叫诗？写诗需要分年龄吗？什么人都能写诗吗？如何才能写出一首诗呢？

在我看来，美子在本子上记下的这些只言片语，便是对于生活诗意化的表达，也可以称之为诗。诗歌创作课的老师告诉他们：写诗并不难，重要的是要看。世上的一切，好好看最重要。而美子本身就是一个充满诗意的人，无论是穿衣打扮，还是思想、对生活的热爱、以及永远对他人保持着善意的笑容。

可她依旧在苦恼：我怎样才能写出一首诗呢？

4、

可以察觉到，她一直想对少女的死写点什么，但它又沉重至极令她无法面对。肇事男孩的家长们商量，每人出五百万安抚自杀少女的母亲，类似“封口费”，不让她对媒体以及他人提这件事。大家都准备好钱了，只剩美子。

私认为，美子拿不出那么多钱是一方面，另一方面，她觉得这种用金钱抚平一切的做法实在违背道德良心，她无法下定决心。

家长们派她亲自上门与自杀少女的母亲沟通，美名其曰“谈谈心，因为你们都是女人。”

美子去了。她走在阳光灿烂的田野上，熟透的杏子落了一地。她随手捡起来放在嘴里咬了一口，若有所思。随后，她拿出本子写下：“杏子摔到地上，为了重生而甘愿被践踏。”

她的装扮得体优雅与少女的母亲形成强烈对比。这是全片最诗意的地方，美子对着对方说出了一连串诗般的语言。

“刚刚看到甜杏掉在地上，觉得它们很奋不顾身。将自己投向地面，让自身裂开被践踏，为了下一代作准备。…… 一路上觉得走在这里就像被祝福，我非常喜欢花，用看的就觉得幸福。”

这段话也像是隐喻自身，无言背负着孙子的罪。她忘了自己此行的目的，在转身离开时，突然想起她是来干什么的，突然想起对方是谁。她一下子变得慌乱无措，逃也似的走了。

5、

如同她对“如何才能写出诗”的发问，对“鸟儿到底在唱什么的发问”，她也暗自在心里对外孙发问：怎样才能唤醒你的良知呢？

她将在少女的追思会上偷来的照片堂而皇之地摆在饭桌上，观察男孩看到之后的反应。可他只是淡淡地瞥了一眼，便照常看起了无聊的电视。

美子深感无力，同时被愧疚折磨。她在外孙睡去后，激动地拉着他起来质问“为什么要这么做？”她满脸泪水与男孩的冷漠形成反差，她明白自己无法改变他，他也永远不会为做过的事情承担责任。美子从一开始的小心翼翼面对，试图拯救，转变成，她终于要去筹那五百万，完成另一种形式的救赎。

医院诊断她患了早期的阿尔茨海默症，她脸上依然挂着笑，称赞医生窗台的花很美。医生告诉她：那是假的。

她通过与瘫痪老头的交欢，换来了她要筹集的五百万，拿到钱，她立刻送去给家长们，一刻也不久留的离开。

她问：这样就结束了吗？完全结束？

家长回答她：受害者只要是未成年，只要有人向警方告发，就一定会展开搜索。不过校方都谈好了，媒体也解决了，受害者也私下和解了，应该不用担心。

这里也暗示了影片最后，警察带走了她的外孙，很可能就是美子本人告发的。

6.

回到家后，美子告诉外孙，他的母亲第二天会来，要他把自己收拾干净。她为他剪指甲，并说：身子都要干净，身子干净了心灵也才会干净。

纯净如美子，诗意如美子，常怀悲悯之心，至始至终都祈望自己的孙子是干干净净的，这里看似事情已经解决了，但美子并没有松一口气。她像往常一样与孙子打起了羽毛球，生活像又回到了最初的平静。然而警察来了，带走了男孩，美子默默看着远去的车辆一言不发。

这是她交的一份“作业”吗？关于罚的作业。

陀思妥耶夫斯基说：有良心的人，如果意识到自己的错误，他就会感到痛苦。 这就是对他的惩罚。

美子在此之前多么期待外孙能够羞愧、知耻，能够意识到自己酿下大错，她希望这种痛苦能够惩罚他。

最后，她用这种方式完成惩罚与救赎。（开放式结局）

与此同时，诗歌创作课结束了，她是唯一交上诗歌作业的人，在讲台上留了一束雏菊与自己的诗，她便离开了。

之后的空镜头如同美子的双眼，跟着它的移动，让我们看到依旧美好的世界，鸟语花香，涓涓流水。最后出现的是自杀少女缓缓转过来的纯净的脸。

美子还活着吗？我们不得而知。但少女终究是死去了。活在美子身上的老少女灵魂，大概也死去了吧。